Тренінг

Прочитать другие публикации на Calaméo

Інклюзивна освіта як модель сучасного суспільства

      Концепція соціальної інклюзії виникла як протилежна процесу соціального відторгнення (exclusion - виключення (з англ.)
      У кожному суспільстві є люди, яким потрібна додаткова підтримка для того, щоб вони брали активну і значущу участь у житті суспільства.
      Якщо перенести поняття соціальної інклюзії у сферу освіти, тоді інклюзивну освіту чи інклюзивне навчання можна тлумачити як надання додаткової підтримки дітям, які з тих чи інших причин не можуть брати активну і значущу участь в освітньому процесі.
      Інклюзивне навчання, перш за все, - це забезпечення права кожної дитини на освіту, що зазначено в усіх національних документах (Конституція України, Закон «Про освіту» і т.д.), а також в міжнародних документах, ратифікованих Україною (Конвенція ООН про права дитини (стаття 23), Конвенція ООН про права осіб з інвалідністю (стаття 24)
     У нас організоване інклюзивне навчання в 3-Б та 2-Б класах.
        Як організувати інклюзивне навчання
       Освіта осіб з особливими потребами. Нормативна база
         Методичні рекомендації щодо організації інклюзивного навчання в закладах освіти            від 26.06.2019
         ІПР

 

9 відео і 6 посібників, які можна використовувати на уроці

Групові методи роботи

https://drive.google.com/open?id=138g5IvXcrxujXJg41OYBEskzn_Bo2xOt

Педагогіка партнерства (доповідь з коментарями)

Соціально-педагогічне партнерство школи і сім*ї як один із факторів ефективної взаємодії учасників освітнього процесу

Доповідь з коментарями підготувала 

ст.вчитель,вчитель вищої категорії 

Ворожбит Г.В.

Сьогодні в умовах модернізації української освіти одним із напрямків
оптимізації навчального процесу є його спрямування на демократизацію
взаємовідносин викладача та учня, що відображається в нових підходах до
навчання: створенні сприятливої атмосфери співробітництва, зниженні
монологічного викладу матеріалу та дублювання інформації, яка може бути
отримана з доступних джерел і переходу до діалогізованого спілкування з
учнями в ході навчального процесу, інтенсифікації впровадження в навчальний
процес активних методів навчання, які дають можливості для розкриття творчої
особистості, розвитку ініціативи, активізації пізнавально-навчальної діяльності
учня. «Педагогіка партнерства» є один із факторів ефективної взаємодії
учасників освітнього процесу.
Термін «партнерство» переважно визначають як:
– система взаємовідносин, які відбуваються у процесі певної спільної
діяльності;
– спосіб взаємодії і взаємин, організованих на принципах рівності,
добровільності, рівнозначущості та доповнюваності всіх її учасників;
– організаційна форма спільної діяльності, що передбачає об’єднання осіб
на відповідних умовах розподілу праці та активної участі в її реалізації;
– спосіб взаємовідносин, за яких зберігаються права кожної із сторін,
чітко узгоджені і злагоджені дії учасників спільної справи, що ґрунтуються на
засадах взаємовигоди та рівноправності.
Педагогіка партнерства – чітко визначена система взаємовідносин всіх
учасників освітнього процесу (учнів, батьків, вчителів), яка:
– організовується на принципах добровільності й спільних інтересів;
– ґрунтується на повазі й рівноправності всіх учасників, дотримуючись
визначених норм (права та обов’язки) та враховуючи ціннісні орієнтири
кожної із сторін;
– передбачає активне включення всіх учасників у реалізацію спільних
завдань та